战术的本质特征及如何提高指挥员战术素养
1、战术的本质特征是隐性技能，其难以用语言精准描述，主要通过观察、模仿和实践来掌握。提高指挥员战术素养需通过观察经验丰富的指挥员实战操作，结合兵棋推演、图上作业等模拟训练，强化模式识别与事件预判能力，并压缩纯理论教学，注重隐性技能培养。战术的本质特征隐性技能属性：战术如同骑自行车、木工技艺或外科手术等技能，属于隐性知识范畴。
2、精于施计用谋：创造性思维和敢于冒险的精神是作战指挥员的重要素质，要善于运用灵活多变的战术手段，欺骗、调动和打击敌人。敢于当机立断：在战场上，时间就是生命，指挥员需具备果断决策的能力，避免犹豫和拖延，确保作战行动的高效执行。
3、指挥员战略意识培养的三要素为全局性战略素养、理论与实践结合、持续学习与创新，具体内容如下：全局性战略素养指挥员需具备从政治高度思考战争问题的战略思考力，通过辩证思维分析全局形势，形成对战争本质的深刻认知。
4、持续学习与创新能力 解放军将领注重持续学习和创新，不断提升自己的军事素养和指挥能力。他们善于总结经验教训，不断反思和改进自己的指挥方式和方法，以适应不断变化的战场环境。同时，他们还积极探索新的作战理念和手段，为部队的发展注入新的活力。
5、此外，战术基本原则的贯彻执行还需要依靠有效的管理和训练。各级领导应加强对部队的管理，确保部队在战斗中始终保持高昂的斗志和严整的纪律。同时，通过科学的训练，提高官兵的战术素养和作战能力，使他们在战斗中能够迅速适应变化的环境，灵活应对各种复杂情况。总之，战术基本原则是战斗行动的灵魂和基石。
孙立人的战术素养是什么
1、孙立人的战术素养主要体现在果敢勇猛、善于以少胜多、顽强作战意志和专业战术知识等方面。果敢勇猛、身先士卒：孙立人在作战中展现出极高的果敢与勇猛，常常亲临一线指挥作战。在淞沪会战中，战场形势复杂且激烈，他亲率敢死队打退敌人7次疯狂进攻。
2、孙立人的战术特点主要体现在果敢勇猛、善于以少胜多以及具备顽强作战意志等方面。果敢勇猛，身先士卒孙立人在作战中展现出极高的果敢与勇猛，常常亲临一线指挥作战。在淞沪会战中，他亲率敢死队打退敌人7次疯狂进攻。敢死队通常承担着最为艰巨、危险的任务，需要具备无畏的勇气和坚定的决心。
3、战场表现卓越，军事才能突出孙立人将军在抗战期间展现了极高的军事素养和指挥能力。他多次参与重要战役，始终亲临前线，与将士并肩作战。无论是正面战场还是敌后战场，他均以出色的战略眼光和战术布置重创日军。
4、军事才能出众：孙立人善于指挥机械化部队，在战场上展现出卓越的指挥能力和战术素养。他被西方军事学家誉为“东方隆美尔”，这一称号足以证明他在军事领域的杰出地位。战绩骄人：作为抗战名将，孙立人在多次战役中取得了显著的战绩，为国家和民族做出了重要贡献。他的战功高，是国民党集团中最杰出的将领之一。
二战德军与日军素质
二战时期，德国陆军在整体实力上优于日本陆军。从身体素质与训练水平来看：德军士兵平均身高较高，体能优势明显，拥有较强的战场适应性和持久作战能力。日军平均身高较矮，但通过严苛的营养补充和体能训练，也在一定程度上弥补了体型上的不足。在军事训练上，日军强调白刃战与精准射击，注重士兵的单兵作战能力。
军事体系与战略目标德军以“闪电战”为核心，构建了现代化合成作战体系，强调装甲部队、空军与陆军的空地一体协同，多兵种配合与快速突击能力极强。
但是造成了苏联2700万人的死亡，而日本苏联二战时期唯一的交战只有诺门坎，双方的伤亡比例差不多，基本1：1。在这一块显然德军更胜一筹。
兵力方面 德国在二战时期动员了将近1700万人投入战争，一线部队高达900余万人，总兵力可超过2000万人。相比之下，日本在巅峰时期，将小孩和老人全都算上，才将近拼凑到720余万兵力，兵力和素质上德国足以碾压日本。
德军是更加现代化、专业化的，德军士兵虽然没有战斗到最后一人的意志，但是只要以军团或集团形式出现，那就是一架稳定运转的战斗机器，每个士兵都可以忠于职守，从上到下，指挥顺畅、无论是进攻还是防守，或者是多军种协同作战，整体战斗力在当时的世界上是首屈一指、无出其右的。
练兵备战一刻不能停!新排长们,你准备好了吗?
1、新排长们需从多方面做好准备，以应对练兵备战要求，具体如下：思想层面 强化使命意识：牢记自身既是指挥员又是战斗员的双重身份，深刻认识到练兵备战一刻都不能耽搁，将使命扛在肩上，以高度的责任感和使命感投入到训练中。
善战详细解释
1、善战是指擅长组织和指挥战斗，具备高超的战略智慧和战术素养。以下是关于“善战”的详细解释：战略智慧：善战者不仅勇猛，更重要的是他们具备深刻的战略思维。他们懂得如何先确保自己处于不败之地，然后再寻找机会击败对手。这种思维方式体现了对战争全局的深刻理解和掌控，是善战者的核心特质之一。
2、指那些擅长组织和指挥战斗的人，他们的才能甚至可能使他们成为战争中的佼佼者，受到上等的奖赏或尊重。善战者不死，《谷梁传·庄公八年》强调了善于战斗者并非单纯依赖运气，而是通过策略和技巧来确保自身的安全。
3、题库内容：善战的解释[be good at fighting] 善于作战 骁勇善战 详细解释 善于作战。 《孟子·离娄上》 ：“善战者服上刑。” 孔颖达 疏：“故善能为陈而战者服於上刑。” 《谷梁传·庄公八年》 ：“善战者不死。” 《 孙子 ·形》 ：“昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。
什么是军事素养?
在军事方面所具有的知识水平和实践能力。对个人而言，军事素养主要是指军事理论、军事学术、军事技术和战斗作风等所具有的水平。就一支军队或部队而言，军事素养主要是指战略战术水平、教育训练水平、反应和应变能力、战斗作风以及军心士气等。军事素养与素质有关，主要取决于平时的训l练和素养。
军事素养是一个综合且动态的概念，涵盖了多个方面，主要包括以下几点：坚韧不拔的体能：军事素养首先体现在良好的体能上，包括力量、速度、耐力等方面。这是执行军事任务、应对各种战场环境的基础。
军事素质，一词涵盖了军人在行为、态度、技能等多方面的综合表现，其内涵可以分为广义和狭义两个层面。广义的军事素质，通俗理解为军人的“军味”。它包含了军人应具备的组织纪律性、军容仪貌、言行举止以及政治觉悟等，这些都是塑造军人身份、体现军人特质的重要因素。
军事素质指在军事方面所具有的知识水平和实践能力。对个人而言，军事素养主要是指军事理论、军事学术、军事技术和战斗作风等所具有的水平。就一支军队或部队而言，军事素养主要是指战略战术水平、教育训练水平、反应和应变能力、战斗作风以及军心士气等。军事素养与素质有关，主要取决于平时的训l练和素养。
国防，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统领土完整和安全所进行的军事及军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。作为一个主权国家，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。
